« Les avantages sont multiples : Travail asynchrone (on peut planifier des devoirs à faire pour les semaines qui suivent, mais toujours avoir un œil sur le suivi) , vidéos explicatives très claires (qui pallient en partie l’absence de cours en classe et peut servir de base pour donner un cours de classe inversée lors du déconfinement progressif), les élèves peuvent s’auto-évaluer directement, plus simple au niveau logistique que les emails, j’ai une vision d’ensemble de la performance de la classe et de sa maîtrise de la matière ainsi que les éléments de matière à revoir. » explique Minh Nguyen, enseignant de mathématiques à Herstal au Collège Saint-Lambert.  

Il poursuit : « J’ai été assez étonné de l’engagement de mes élèves ! Une de mes classes n’avait pas accroché à l’outil numérique en début d’année (moins de la moitié des élèves dans une classe de 20 en 6TQ), mais pendant le confinement, je leur ai demandé de faire les exercices sur Khan Academy, j’ai eu jusque 3/4 de la classe qui participaient. Cela m’a réjoui car plusieurs ont accroché et trouvé que les vidéos les aidaient à comprendre la matière. Bien sûr, on ne peut pas toucher 100% de la classe, mais c’est clairement un outil utile et complémentaire aux autres approches, surtout en période de confinement où tout doit se faire à distance ».